【代码：045100  学科教学】学科教学（生物）【代码：045107】

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的中学高素质专任教师。具体培养目标为：

1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，坚持党的基本路线与教育方针。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

2.系统掌握现代教育理论，具有扎实的教育专业和学科专业基础，了解教育专业和学科专业前沿和发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

3.具有较强的教育教学实践能力，胜任并能创造性地开展教育教学工作。

4.具有较强的教育教学研究能力，善于发现、分析和解决教育教学中的实践问题。

5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学工作。

6.具有终身学习与发展的意识与能力。

7.能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

二、招生对象

具有大学本科学历（或本科同等学历），前置专业应与本专业方向密切相关。

三、学习年限

学习年限一般为3年，在校学习时间累计不少于1学年。

四、课程设置

课程设置：分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于39学分。课程设置与学分要求见附表2。

教育教学实践研究（8学分）：应注重结合中学的教育教学实践开展实践反思，撰写不少于4份高质量实践研究报告或研究案例。具体包括：

1.课程与教材开发研究（1学分）：对课程与教材的二次开发或校本化处理等实践活动进行研究，撰写课程与教材开发研究报告。

2.教学设计与优化研究（1学分）：对教学设计方案的改进、优化等方面的实践进行研究，撰写教学设计案例。

3.课堂教学实践研究（4学分）：优化课堂教学环节、流程、方法、手段等，提升课堂教学质量的实践研究，撰写课堂教学案例。

4.班级与课堂管理研究（2学分）：对班级与课堂的组织管理实践进行研究，撰写相关的教学管理案例报告。

考核方式：采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践（实验）报告等多种评价方式，加强过程性评价，注重课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

五、培养过程与方式

有序组织开展课程教学、教育教学实践研究和学位论文撰写等培养环节，重视理论与实践相结合，注重协同育人。实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教学、项目式教学、小组合作等教学方式方法。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在教学中注重实践与反思。

六、学位论文及学位授予

1.导师要切实做好学位论文开题与撰写各环节的指导工作。

2.学位论文选题应与本专业方向的培养目标相一致，来源于中学的教育教学实践问题。

3.学位论文可采用专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等多种形式。论文正文部分字数不少于2万字。

4.论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的中学教师。

5.修满规定学分、通过论文答辩者，经学院学位评定分委员会审核，学校学位评定委员会审议通过，可授予教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。